提高综合素质 在现代制造实训课程中，教师在教学时应注重因材施教的教学方法，以提高学生责任感、道德感、专业素质为目标，培养学生的综合素质。此外，在理论教学体系、实践教学体系之外，更应构建素质拓展体系，促进学生综合素质的提高。

4 培养目标

应用型人才的特点要求教师应以加强学生知识、能力、素质协调发展为目标，以培养学生学习的自主性、实践能力和动手能力为目的，构建出实践能力强、理论知识多、创新思维丰富的教学培养体系。为了培养出企业需要的高素质应用型人才，现代制造技术实训课程应着重于以下方向的改革和研究。

实践能力强 现代制造技术实训课程应以培养学生的实践能力为主线，科学设计出应用型人才培养计划，使学生的实践成绩在总成绩中的比重有所增加；改革实践教学体系，尽可能多地安排学生亲自动手体验。同时应更新实训设备，提高相关设备的开放率，让学生自己主动参与实训操作。

在实训课程具体开展中，应当注意培养学生的积极性，想方设法使爱动手的学生更加喜欢动手，使不爱实践的学生也爱上实践。在教学方式上更应注意引导学生，对其因材施教，鼓励和表扬学生实践成果，这对于学生养成勤动手、爱动手的习惯具有重要作用。寒暑假时期，学校应要求学生到相关生产企业进行实习。按照这种系统性的培养模式培养学生，可使学生逐渐满足社会对应用型人才的需要。

理论知识多 学校应重视理论基础教育，按照应用型人才的需求，建立现代制造技术学习平台，为学生进一步发展奠定基础。加大对现代制造实训课程的教学改革，提高理论基础知识教育质量，使学生能够学到丰富的理论知识。由于现代制造技术课程信息含量大、新知识多，在实训过程中可采用先进的教学手段，比如通过动画仿真的手段演示先进的制造工艺。在此情况下，学生不仅可以了解丰富的理论知识，而且可以增加感性认识。

创新思维丰富 为了激发学生的创造性思维和创新精神，所制订的培养方案应增加研究型、讨论型、课题型和自主学习型等课程，同时要积极推进讲授、讨论、作业、实践、教材、考核等课程教学要素的规范建设。围绕应用型人才培养的目标，应充分培养学生的创新精神。在课堂上，学生与教师应该积极互动讨论，带着问题学，带着疑问做。特别是让学生参与创新型、综合型的实验项目，提倡并鼓励学生自主完成实验项目设计，按照自己的理解方式进行相关实验。学生通过参与项目设计，可以在原有的理论基础上逐渐提高分析问题、解决问题的能力，在这一过程中提高自己的创新能力。

5 建立创新机制

应用型高等工科类院校以培养适应现代制造业发展需要的动手能力强、素质高的创新应用型人才为目标，其课程教学应以培养学生的实践能力和创新能力为主，使学生有能力运用相关理论和方法去思考、解决现代制造中的工程问题。因此，现代制造实训课程应针对当前人才培养状况和制造企业对学生的需要进行教学改革。

制定创新实践训练项目 学生的创新能力、动手能力是从实训课程中通过自己经常锻炼获得的。教师在教学过程中可以适当布置可以激发学生思考的训练，即由学生自己根据题目要求，三到四人一组，独立完成设计方案拟定等一系列工作。

训练任务应当具有一定的工作量和难度，需要小组成员不懈努力，才能共同完成任务。学生在实践过程中可自行安排分配各自的任务。在完成过程中，学生应熟悉自己的方案、操作、工艺、进程等，并独立完成任务报告，教师应在学生认真思考并进行大量实验后给予必要指点。这种激发学生思考创新的训练方法，对于学生来说是一种提高实践能力、思考能力、创新能力的有效途径，学生在这种情况下才能打破被动学习的局面，更使自己的创新能力得到进一步激发。

更新制造领域前沿知识 由于现代制造技术的广泛应用，在现代制造实训课程教学中，为了学生可以及时了解现代制造的前沿科技，充分调动学生学习现代制造技术的积极性和兴趣，教师可以组织学生参加与现代制造技术相关的展览会或学术讲座，甚至参观一些当地的大型现代化制造企业，促使学生对现代制造技术有更加深入的了解，在增加学生感性认识的同时，拓宽学生的视野[5]。通过以上过程，对于拓展学生的知识面，培养学生的学习兴趣，具有积极作用。

文章来源：《现代制造技术与装备》 网址: http://www.xdzzjsyzb.cn/qikandaodu/2020/0801/464.html