3.注重理论联系实际，多途径提高学生的实践能力和创新能力

现代制造技术课程教学在跟踪制造技术前沿的同时，需要强调理论联系实际，学以致用，这可从如下2个方面考虑:(1)构建完善的实验教学体系，加强学生动手能力的培养。实验教学是机械专业课程体系中十分重要的培养环节，它能有效促进学生理论联系实际、学以致用［8］。因此在现代制造技术课程教学过程中，可以有针对性地开设综合性和创新性的实验项目，注重实验教学质量，将理论教学与实验教学有机融合，充分调动学生的自主性，使学生可以更加充分、深入了解相关现代制造工艺技术的加工原理、加工特点及应用等，培养学生的实践动手能力和运用所学知识解决实际问题的能力［8］。(2)以参观及学术讲座的形式，促使学生对现代制造工艺技术有更深入的了解。教师可组织学生到一些当地的大型现代化制造企业、研究所或其他高校实验室参观先进的设备和制造工艺，提高现代制造技术的直观印象和对工程实际应用的感性认识，开阔视野。同时，内容丰富、形式多样的学术讲座有利于培养大学生科学的思维能力、创新意识以及复合型知识结构。因此，有必要定期开设学术讲座以拓展学生知识面和开阔视野。特别对于机械类专业学生来说，由于现代制造技术的快速发展，各种先进加工技术和方法得到了迅猛发展且在生产中应用日益广泛。通过专家学者的学术讲座，学生可以及时了解学科发展动态和技术前沿，充分激发和调动学生学习积极性和学习兴趣，满足不同层次学生的要求，这对拓展视野、增长知识面，培养其创新能力也是很有帮助的。

四 结语

现代制造技术课程是一门实用性强、内容发展快速的课程，其具有先进性、前沿性、交叉性的特点。在教学过程中，应根据其课程特点和教学要求，合理安排教学内容，改进教学手段和方法，注重实践教学，不断提高教学效果和教学质量，从而培养出具有现代制造技术工程实践能力和创新能力的复合性工程人才。

现代制造技术是传统制造业不断吸收机械、电子、信息、材料、能源及现代管理等方面的最新技术成果，并将其应用于产品开发与设计、制造、检测、管理及售后服务的制造全过程，以实现优质、高效、低耗、清洁生产，取得理想技术、经济效果的前沿制造技术的总称［1］。随着我国制造业的迅猛发展，各种现代制造技术和先进管理方法在生产中应用日益广泛，对员工的素质也提出了更高的要求，工程技术人员需对现代制造技术相关专业知识有所了解和掌握。为了适应现代制造企业的需要，近年来众多高校机械类本科专业都相继开设了现代制造技术课程，有些高校甚至把它作为相关专业研究生的必修课程。该门课程的开设对拓宽学生专业视野，掌握现代制造技术最新发展成果，适应现代制造企业需要具有重要的意义。特别是对于工科院校的机械类专业而言，其培养目标是面向研制、生产和管理工作一线技术人才，因此如何实现先进制造技术的有效教学，培养适应高技术发展和应用需要的工程应用人才对我国实现从制造大国向制造强国转变具有重要意义［2］。但由于现代制造技术课程涉及的内容多，覆盖面广等原因，使得学生在学习过程中理解和掌握比较困难;同时由于现代制造技术在生产实际中应用还不是很普遍，有些内容比较抽象，学生感性认识欠缺，影响和制约了学生学习的积极性。怎样使学生在有限的时间内学到更多的知识，培养良好的创新意识和能力，对现代制造技术教学内容和教学措施进行分析探讨显得十分必要。一 现代制造技术的教学要求高等院校机械类专业以培养适应新型工业化需要、基础宽、能力强、素质高的复合型人才为目标。对于包含了先进制造工艺、现代管理技术及先进生产模式等内容的现代制造技术课程而言，其课程教学应使学生了解现代制造技术基本知识的同时，提高学生的工程意识、管理意识和大系统集成意识，培养学生的实践能力和创新能力，使他们有能力在今后的工作中用相关理论和方法去思考、解决现代制造中的工程问题［3］。因此，现代制造技术这门课程对老师的教学提出了更高的要求，主要表现在:1.要注重教学内容的针对性由于现代制造技术的课时较短(一般为32学时)，而教学内容覆盖面广、先进制造理念深奥等原因，在教学过程中对所有内容都面面点到是很困难和不现实的，因此在教学过程中要突出教学重点，主次分明，结合学生素质和知识结构组织和整合教学内容，使学生在有限的课堂教学中了解和掌握现代制造技术的基本原理、方法与应用。2.要保持教学内容的先进性由于现代制造技术具有更新快、发展迅速的特点，造成了教材内容与相关知识的最新进展存在一定的滞后，因此需要授课教师密切关注学科的最新成果和发展动态，并将其融入教学过程中，保持教学内容的先进性，开阔学生的视野，培养他们以发展眼光和动态思维分析问题的能力。3.需注重学生实践能力和创新能力的培养目前机械类学生普遍存在实践能力不强，解决工程问题的能力较弱，创新意识和创新能力欠缺的问题，因此，在教学过程中，要结合现代制造技术课程教学内容的先进性、新颖性，培养学生结合所学先进制造技术知识分析解决实际问题的能力，提高其创新意识。二 现代制造技术的课程特点现代制造技术是在传统制造业上发展起来的一门高新技术，相对于传统机械制造业，其具有先进性、前沿性、交叉性等特点，而这些特点又决定着《现代制造技术》的课程特点。主要表现在:1.现代制造技术是一门内容广泛的课程现代制造技术所涉及的学科门类多，涵盖的内容非常广泛［4］。主要教学内容不仅包括了高速切削技术、特种加工技术、快速成形技术、微细加工技术及绿色制造等现代设计技术和先进制造技术，也包括了敏捷制造、网络化制造、柔性制造、精益生产等现代生产管理技术和先进生产模式等。因此，本课程具有知识面广、涵盖内容多等特点，这给教师的知识储备提出了更高的要求，给教师的课程教学带来了很大的挑战。在教学过程中授课教师要处理好“少而精”和“广而新”的关系，以知识为载体培养学生分析问题的能力，使学生深入了解先进制造技术的内涵和体系结构，掌握先进制造技术和先进管理模式，并综合运用这些技术解决实际工程问题的能力。2.现代制造技术是一门动态发展的课程现代制造技术是一种动态发展技术，各种新技术、新理念不断出现，并不断融合吸收后应用于生产实际中。作为现代制造企业而言，要想保持竞争优势，必须要求技术人员加强继续教育、更新知识结构、进行科技创新以适应现代企业竞争环境。因此，现代制造技术课程教学的内容也应顺应这种形势，不断更新、充实和发展，始终保持教学内容的先进性、前沿性和动态发展性，使学生对现代制造技术有更全面、更深入的了解，并培养其对新技术的敏锐度和获取新知识的能力，为今后更好、更快地适应现代制造企业要求、服务社会打下良好的基础。3.现代制造技术是一门系统化和集成化的新型交叉课程现代制造技术是一门集成系统性技术，它吸收了信息技术、自动化技术、新材料技术和现代管理技术等多学科的最新成果，并与传统制造技术相结合，渗透到产品的设计、制造、生产管理、市场营销等各个环节。在这个系统内，多学科、多技术交叉、融合并集成优化，这也决定了现代制造技术是一门系统化和集成化的新型交叉课程。这不仅要求授课教师具有较全面的知识体系结构，而且要求其授课过程中要突出学科间的交叉和知识的融合，培养学生全面分析问题的能力和综合应用所学知识进行工程实践的能力。三 现代制造技术的教学措施探讨根据现代制造技术的课程特点和教学要求，授课教师应不断进行教学措施探讨和教学方法改进，以提高课程教学效果和教学质量。1.合理选用课程教材，精心组织教学内容教材是体现教学内容的重要载体，是学生学习的主要资料，也是教师备课并组织实施教学的重要依据。教材的选用是否合适，直接影响到学习的效果。现代制造技术发展迅速，教材版本很多，但大部分教材内容比较陈旧，没有及时更新反映先进制造技术发展的动态，致使学生学到的知识不先进，学习效果不理想。因此，要根据专业培养要求和学科教学特点，精选一本紧跟技术进步、反映学科发展的教材。在精选教材外，还可向学生推荐一些相关的课外读物和参考资料，开阔学生思维，拓展知识面。同时，由于现代制造技术涉及内容广泛，而课时有限，为了提高学生的学习效果，还应根据教学大纲对教学内容进行精心组织和合理安排。对于有些在其他课程已讲解过的内容，应适当精简少讲，例如计算机辅助设计、优化设计、电火花加工技术等在先前的教学课程或金工实习中已有所涉及，因而在现代制造技术教学中可进行简化或不讲。而对那些以前没有涉及的内容，如快速成型技术、柔性制造技术、微细加工技术等，应根据课程特点加以补充和重点讲解，既保证教学要求，又可以传授给学生必要的知识内容，做到合理取舍，使教学内容更具针对性。同时，现代制造工艺技术是一种动态发展的技术，但大部分教材的教学内容在编排上很难做到面面俱到和反映最新进展。因此，授课教师应紧密关注现代制造技术的最近发展，及时跟踪国内外现代制造技术前沿，将最新研究成果融入教学过程中，以体现课程内容的先进性和前沿性［5］。使学生的视野得到开阔，知识面得以拓展，有利于提高其探索精神和求知欲望。2.改进教学手段和方法，提高学生学习兴趣和教学质量高等教育应以造就新型工业化需要的基础宽、能力强、素质高的复合型人才为目标。从培养复合创新型人才出发，不仅要注重对知识的传授，还要加强对各种新的理念教育和创新能力培养，使学生提高对现代制造企业的适应能力。针对现代制造技术课程的先进性、动态性、交叉性的特点，应不断优化教学方法，提高学生学习兴趣和教学质量。这可从如下几方面开展:(1)充分利用多媒体教学资料进行教学。多媒体教学课件能很好地将文字、图像、声音等信息集于一体，给学生提供一个生动逼真、内容丰富、交互性好的教学平台，使学生能在有限的教学课时中接受大量的教学信息和专业知识。特别是目前现代制造技术在生产实际中应用还不是很普遍，学生感性认识欠缺，常常感到枯燥难懂，注意力难以持久，因此在教学过程中可充分利用多媒体教学资源进行教学，这除了使教师从繁重的板面书写中解脱出来，还可使讲解过程更生动，增加学生的感性认识，使学生对教学内容有更直观深入的理解，有效提高学习兴趣和热情。(2)优化教学方法，提高教学效果。教学过程应从以教师为中心的教学观念向以教师为主导，学生为主体的思想转变，注重素质教育和创新思想的培养［6］。除采用传统的讲授式教学外，还可采取启发式、讨论式、案例分析等开放式教学模式以提高学生学习兴趣和学习效果。教师可在课堂上提出问题或布置课后作业，启发学生去思考并分组讨论，教师再进行归纳总结和点评，这样会使学生的思维活跃起来，能充分挖掘知识，培养创造性思维，同时改变了单一的课堂教学模式，达到学生主动思考，提高学习兴趣的目的。同时，教师可结合自己的亲身经历和研究方向，介绍现代制造工艺技术的相关理论，会使学生产生身临其境的感觉，接受知识更容易，印象更深刻。(3)改变传统考核方式，注重创新能力培养。传统的考试方式固定标准答案和规范格式，束缚了学生的发散思维和创新能力［7］。因此，根据现代制造技术课程的开放式和动态性的特点，改变传统的考核方式和评价标准，变考知识为考能力，避免一张考卷定成绩，注重学生创新思维的培养。课程成绩应该由考试成绩和平时成绩来构成，试卷应根据教学大纲要求设计具有创造因素的开放式题目，重点考察学生分析问题、解决问题的能力。平时成绩可从学生查阅文献资料情况、课程参与情况、实践与实验参与情况等方面综合考核，鼓励和引导学生拓展知识面、增强创新能力。3.注重理论联系实际，多途径提高学生的实践能力和创新能力现代制造技术课程教学在跟踪制造技术前沿的同时，需要强调理论联系实际，学以致用，这可从如下2个方面考虑:(1)构建完善的实验教学体系，加强学生动手能力的培养。实验教学是机械专业课程体系中十分重要的培养环节，它能有效促进学生理论联系实际、学以致用［8］。因此在现代制造技术课程教学过程中，可以有针对性地开设综合性和创新性的实验项目，注重实验教学质量，将理论教学与实验教学有机融合，充分调动学生的自主性，使学生可以更加充分、深入了解相关现代制造工艺技术的加工原理、加工特点及应用等，培养学生的实践动手能力和运用所学知识解决实际问题的能力［8］。(2)以参观及学术讲座的形式，促使学生对现代制造工艺技术有更深入的了解。教师可组织学生到一些当地的大型现代化制造企业、研究所或其他高校实验室参观先进的设备和制造工艺，提高现代制造技术的直观印象和对工程实际应用的感性认识，开阔视野。同时，内容丰富、形式多样的学术讲座有利于培养大学生科学的思维能力、创新意识以及复合型知识结构。因此，有必要定期开设学术讲座以拓展学生知识面和开阔视野。特别对于机械类专业学生来说，由于现代制造技术的快速发展，各种先进加工技术和方法得到了迅猛发展且在生产中应用日益广泛。通过专家学者的学术讲座，学生可以及时了解学科发展动态和技术前沿，充分激发和调动学生学习积极性和学习兴趣，满足不同层次学生的要求，这对拓展视野、增长知识面，培养其创新能力也是很有帮助的。四 结语现代制造技术课程是一门实用性强、内容发展快速的课程，其具有先进性、前沿性、交叉性的特点。在教学过程中，应根据其课程特点和教学要求，合理安排教学内容，改进教学手段和方法，注重实践教学，不断提高教学效果和教学质量，从而培养出具有现代制造技术工程实践能力和创新能力的复合性工程人才。参考文献:［1］王细洋.现代制造技术［M］.北京:国防工业出版社，2010.［2］葛英飞.面向应用型本科的先进制造技术课程建设与教学改革实践与探讨［J］.科技信息，2008(26):393-395.［3］王志亮.浅议先进制造技术课程教学［J］.安徽工业大学学报，2005，22(6):115-116.［4］傅志红.先进制造技术课程的特点及采用双语教学的可行性分析［J］.教学研究，2010(1):46-47.［5］庾在海，胡 晓.先进制造技术课程教学的探讨［J］.理工高教研究，2007，26(2):96-97.［6］李雄兵.提高先进制造技术教学质量的探讨［J］.机械管理开发，2010，25(1):168-169.［7］王吉林.在现代制造技术实训教学中实施创新教学的探索［J］.科技创新导报，2009(3):130-131.［8］杨丽颖，滕爱玲，王 慧，等.机械类专业要适应先进制造技术的发展［J］.理工高教研究，2003，22(2):85-86.

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